Progetto Generale Songwriting & Creativity (versione per tutte le età)

Progetti

Presentazione

Il progetto Songwriting e Creatività propone una modalità del tutto nuova, interessante e divertente per generare non solo singoli gruppi di persone interessate a sviluppare e condividere creatività personale, ma anche rapporti a distanza tra questi gruppi, nell’ottica di costruire nuovi legami territoriali basati su valori quali amicizia e amore per l’arte e la cultura.

In senso lato, l’idea nasce come proposta di riqualificazione per il benessere e la promozione della buona socialità, specie in ambito giovanile (moduli del medesimo sono già stati attivati con successo dal docente in collaborazione con enti istituzionali e consigli di quartiere nella città di Padova).

Attraverso l’esercizio della creatività mediata e veicolata dalla musica (storia, concetti, apprendimento della tecnica vocale e di uno strumento musicale, nello specifico il pianoforte o le tastiere) e dalla parola (poesia e narrazione, ma anche materiali tratti da diari personali e simili) si intende produrre un circolo virtuoso di attività finalizzate all’elaborazione autoriale di opere d’arte di varia natura (reading performativi, concerti, canovacci teatrali con musica dal vivo, etc…). Il progetto, dunque, utilizza il modello della “scrittura di forme chiuse musicali” (songwriting, appunto) come campo d’indagine, strumento, scandaglio, metafora e nel contempo forma duttile e versatile per sviluppare tecniche ed esplirare il proprio talento creativo più o meno nascosto.

Scheda tecnica della proposta

Sinossi: La proposta consiste in un ciclo di 10 incontri in forma di lezione laboratoriale della durata di circa 80 minuti ciascuno, da collocarsi, a cadenza settimanale, in orario o pomeridiano o serale a seconda del gruppo di allievi coinvolti (studenti liceali, universitari o adulti).

Dotazione minimale:

  • Uno spazio attrezzato per ospitare un numero massimo di 12 persone, compreso il docente (sala, aula, sala prove).
  • Un numero congruo di sedie.
  • Prese elettrice comuni, per collegare una tastiera elettronica portatile fornita dal docente (a meno che non sia già presente un pianoforte acustico funzionante e accordato).

Obiettivi specifici

  • Nel corso dei 10 incontri previsti, fornire ai partecipanti le competenze e conoscenze necessarie per trasformare determinate idee espressive in arte completa e compiuta. Tali forme saranno inizialmente rappresentate da brevi verbalizzazioni, pagine di diario, poesie, racconti e altri analoghi materiali testuali più o meno descrittivi. Successivamente verranno modellate in forme artistiche compiute, o completabili, con l’aiuto del docente, attraverso l’aggiunta di integrazioni derivanti dalla musica e dalle arti performative ad essa collegabili (teatro, lettura espressiva a leggio, etc…).
  • Porre le basi per mettere in scena, a fine corso, anche con risorse semplici, un potenziale spettacolo o proposta performativa culturale che unisca tutte le esperienze portate avanti dal gruppo di partecipanti durante le lezioni.
  • Favorire e incentivare la creazione di spazi personali per condividere con altri

Obiettivi generali

  • Suscitare e nutrire forme di consapevolezza legate alle proprie potenzialità non solo artistiche, ma anche di autonoma capacità di ragionamento creativo e innovativo.
  • Favorire forme positive e non conflittuali di autostima attraverso la condivisione spontanea dei propri talenti nascosti in ambito artistico, creativo e culturale.
  • Favorire un dialogo naturale tra le mitologie contemporanee (specie dei giovani e giovanissimi) e la storia dell’arte, della letteratura, della musica e del genio umano.
  • Costruire dei percorsi tanto collettivi (classe, gruppo) quanto individuali di crescita attraverso le discipline e le tecniche trattate durante il corso e le sue fasi laboratoriali.
  • Generare interesse per percorsi potenzialmente collegabili a materie scolastiche e accademiche.
  • Allenare la curiosità e il senso critico anche al di fuori delle materie trattate nella specificità del corso.

Beneficiari primari (allievi)

A livello di utenza, la proposta si articola essenzialmente in quattro grandi filoni, che, nonostante le comuni tematiche, tendono a concentrarsi su metodi interattivi leggermente diversi. A grandi linee, l’ideale sarebbe suddividere i partecipanti in sottogruppi, secondo questo schema:

  • college (età liceale, fino a 18 anni circa);
  • campus (dai 19 ai 25 anni circa);
  • adult (dai 26 ai 35 anni circa);
  • senior (dai 36 anni in poi).

Per ragioni legate appunto alla tematica trattata, probabilmente è consigliabile un’utenza che non superi i 43-45 anni.

Beneficiari di contesto

  • Committenti istituzionali, comunali, provinciali, regionali, nell’ottica di una gestione efficace della promozione sociale nel territorio di riferimento.
  • Responsabili di specifiche progettualità sociali, cooperative, associazioni, uffici informagiovani, uffici dedicati a progetti per studenti universitari.
  • Collettività generalizzata, genitori, associazioni di genitori, mondo scolastico.

Il docente

Filippo Albertin è professore di musica, pianista, compositore, da tempo attivo nel campo dello spettacolo, del teatro e delle arti performative con numerose collaborazioni artistiche. Parallelamente alle attività strettamente artistiche e musicali si è interessato allo sviluppo e alla diffusione condivida della creatività nella società civile, stringendo legami con enti, istituzioni, formatori e docenti.

Il curriculum aggiornato è disponibile nel sito ufficiale, che riporta tutte le progettualità in corso.

http://www.filippoalbertin.com

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